Predarea unui curs / lecție necesită cunoștințe, autoritate și abilitatea de a anticipa și de a răspunde la întrebări. Elevii dvs. vor dori să învețe lucruri noi și să dobândească abilitățile necesare pentru a continua să învețe în orice materie predați. Puteți preda într-o clasă mică, o clasă mare sau pe internet. Oricare ar fi situația dvs., asigurați-vă că sunteți pregătit: stabiliți obiective de învățare, dezvoltați o programă și creați un plan de lecție.
Etapa
Partea 1 din 3: Dezvoltarea programului
Pasul 1. Definiți-vă obiectivele pentru predarea acestei clase
Cu obiective clare, veți ști și ce trebuie să predați. De asemenea, studenților dvs. le va fi mai ușor să știe ce trebuie să învețe. Aceste obiective pot fi utilizate pentru a măsura dacă clasa dvs. a atins standardul dorit. Când stabiliți obiective, luați în considerare următoarele:
- Cine sunt elevii tăi?
- Care sunt nevoile lor curriculare sau ale departamentului dvs.?
- Ce vrei să aibă elevii tăi după terminarea cursului / lecției?
Pasul 2. Includeți această afirmație a obiectivului de învățare în programa dvs
Scrieți obiectivele de învățare pentru clasa dvs. (în propoziții verbale) la începutul programului. Nu durează prea mult; scrieți câteva despre care v-ați gândit. Desigur, nu trebuie să înveți doar ceea ce este scris în declarația de obiectiv; Folosiți aceste obiective de învățare ca ghid pentru avansarea clasei. Următoarele sunt câteva exemple de obiective de învățare care au fost utilizate în clase reale:
- Demonstrați capacitatea de a citi, evalua și interpreta informații economice generale.
- Aplicați metode de cercetare în psihologie, inclusiv proiectarea, analiza datelor și interpretarea proiectelor de cercetare.
- Comunică eficient în prezentări orale.
- Formulați un argument îngrijit și bazat pe dovezi.
- Stabiliți principalele figuri și idei în mișcările de pace din întreaga lume.
Pasul 3. Gândiți-vă la modul în care puteți testa dacă elevii învață
Odată ce ați dezvoltat obiective de învățare, doriți ca elevii dvs. să atingă aceste obiective. Cea mai ușoară cale este de a vedea progresul elevilor în finalizarea sarcinilor. Cu toate acestea, există și o altă metodă pe care o puteți utiliza. În programa dvs., scrieți descrieri detaliate ale diferitelor metode de evaluare pe care le veți utiliza. Există mai multe modalități de a evalua progresul clasei prin:
- Teste și examene
- Practică (completați spațiile libere, calculați formule etc.)
- Prezentare
- Lucrări de redactare (eseuri, lucrări etc.)
- Portofoliu care conține o colecție de lucrări finalizate
- Exerciții reflexive (cereți elevilor să descrie ceea ce au învățat)
Pasul 4. Elaborați un ghid de notare (rubrică) pentru sarcinile atribuite
Puteți utiliza rubricile pentru a evalua elevii care lucrează la o sarcină. Puteți utiliza rubrici comparând rezultatele muncii unui elev cu anumite niveluri pe care le-ați stabilit anterior. Cele mai multe rubrici utilizează o scară numerică sau de literă, cum ar fi A / B / C și așa mai departe. O rubrică are patru componente:
- Descrierea sarcinii. Acesta este un set clar de instrucțiuni pentru ceea ce doriți să facă elevii, cum ar fi scrierea unui eseu analitic sau lucrul la un experiment științific.
- O serie de abilități, abilități sau comportamente pe care le veți observa și evalua. De exemplu, ați putea încerca să măsurați claritatea unui eseu sau utilizarea metodei științifice într-un experiment. De obicei, acești parametri sunt plasați pe partea stângă a unei rubrici de notare.
- Nivelul abilității. Cu acest nivel, măsurați abilitatea unui elev în diferiții parametri pe care i-ați definit mai sus. Puteți utiliza etichete (cum ar fi Foarte bun / Bun / Suficient) sau note (A, B, C etc.). De obicei, puteți posta această evaluare în partea de sus a foii de scor pe orizontală.
- Imagine de ansamblu a fiecărui parametru în fiecare nivel de abilități. Explicați la ce vă așteptați de la fiecare parametru din fiecare nivel de abilitate. De exemplu: „Scrierea acestui elev conține mai puțin de 5 erori gramaticale” pentru nivelul de abilitate „A” din câmpul „utilizare gramaticală”.
- Puteți căuta mostre de rubrică pe internet sau puteți cere exemple de la alți profesori / lectori.
Pasul 5. Luați în considerare politica cursului / lecției
În plus față de furnizarea conținutului cursurilor și sarcinilor, va trebui, de asemenea, să precizați ce vă așteptați și cerințele pentru a fi considerat absolvent al cursului / cursului. De exemplu:
- Este nevoie ca elevii să cumpere cărți sau alte materiale de studiu? Este obligatorie această carte? Cum vă asigurați că prețul materialelor de învățare este accesibil pentru studenți? Trebuie studenții să cumpere toate materialele de învățare simultan sau pot fi plătite în rate pe tot parcursul semestrului?
- Care este politica dvs. de valoare? Instituția, departamentul sau supraveghetorul dvs. poate necesita anumite note. Dacă nu, trebuie să determinați modul în care diferite componente ale clasei contribuie la nota finală a unui elev.
- Ați primit o sarcină care a fost trimisă târziu sau incomplet? Permiteți elevilor să prezinte din nou lucrări pe care nu le-au făcut bine?
- Cât de importantă este prezența la cursul tău? Dacă este necesar, cum urmăriți și evaluați prezența? Dacă nu este obligatoriu, cum vă asigurați că elevii sunt capabili să atingă obiectivele de învățare?
- Dispozitivele electronice precum laptopurile, tabletele, smartphone-urile etc. sunt permise în clasă? Nu o pot face deloc? Sau doar în anumite momente?
- Cum găzduiți studenții cu nevoi speciale? Multe instituții înființează direcții / birouri speciale pentru a aborda această problemă. Dacă nu sunteți sigur dacă instituția dvs. are o direcție / birou pentru studenții cu nevoi speciale, consultați supraveghetorul. Această direcție sau birou vă poate cere chiar să includeți o declarație de cazare în programa dvs. Verificați mai întâi departamentul.
Pasul 6. Elaborați un program de întâlnire
Aflați câte săptămâni și câte clase sunt în materia / cursul dvs., apoi creați un calendar. Decideți ce subiecte, lecturi, concepte sau activități vor fi acoperite la fiecare întâlnire. În plus, programați și examene, când trebuie trimise sarcini și alte date importante. Puteți schimba acest program după cum este necesar, dar gândiți-vă întotdeauna la modul în care programul dvs. poate ajuta elevii să își atingă obiectivele de învățare.
- De exemplu, ați putea planifica să acoperiți subiecte și sarcini mai complexe la sfârșitul semestrului.
- De asemenea, puteți planifica activități de la începutul semestrului care vă pot ajuta să evaluați cât de mult au învățat studenții dvs. despre subiectele care vor fi tratate în subiect / prelegere și să identificați domeniile care necesită o atenție specială.
- Oferiți sarcini și activități în stimulator cardiac pe care elevii le pot gestiona. De exemplu, evitați să acordați o sarcină mare chiar înainte sau după un examen mare.
- Aveți grijă la datele sărbătorilor legale sau la alte sărbători când instituția dvs. este închisă. Poate fi foarte enervant dacă ați conceput o programă bună, dar se dovedește a fi dezactivată atunci când aveți un examen mare.
Pasul 7. Scrieți o versiune a programei dvs
Componentele dintr-o programă și ordinea în care apar aceste componente variază de la instituție la instituție. Cu toate acestea, de obicei, o programă conține:
- Informații de bază (numele cursului / lecției, numărul cursului / lecției, orele de întâlnire, programul de lucru, informații de contact)
- Descrierea clasei
- Obiective de invatare
- Materiale de învățare (cărți sau alte materiale necesare; dacă este necesar, faceți o listă a materialelor care pot fi utilizate la clasă)
- Cerințe (examene, sarcini de redactare, prezentări, participare la curs etc.)
- Evaluare / politica de evaluare
- Politici de gestionare a clasei (prezența, utilizarea tehnologiei etc.)
- Declarație de cazare
- Declarația codului de etică (de exemplu, scrieți o declarație pentru a evita plagiatul)
- Programați întâlniri de clasă, examene, sarcini și alte date importante.
Partea 2 din 3: Crearea unui plan de lecție
Pasul 1. Definiți-vă obiectivele de învățare pentru fiecare sesiune de curs
După ce ați creat obiective generale de învățare pentru cursul / lecția pe care le-ați notat în programa, stabiliți, de asemenea, obiective specifice pentru fiecare sesiune de curs. Dacă programa dvs. și programul clasei sunt bine scrise, acest lucru nu ar trebui să fie prea dificil. Gandeste-te la asta:
- Care este subiectul de astăzi? (lecturi necesare, concepte, metode etc.)
- Ce vrei să învețe elevii astăzi?
- Ce vrei să știe / să înțeleagă elevii la finalul orei?
Pasul 2. Gândiți-vă la programarea orei de curs
Planul de lecție ar trebui să conțină o serie de activități care să se potrivească cu timpul alocat clasei tale. Nu faceți prea mult și nici nu faceți prea puțin.
- Există profesori cărora le place să creeze o cronologie pentru fiecare clasă. De exemplu: „10 minute pentru A, apoi 20 de minute pentru B etc.”
- Acordați prioritate anumitor activități sau obiective de învățare. Puneți cel mai important la începutul orei. Dacă există lucruri care sunt opționale sau le puteți lăsa deoparte dacă trebuie, puneți-le la sfârșitul orei.
Pasul 3. Creați un sistem de introducere, discuție și concluzie
Puteți ajuta elevii să înțeleagă informațiile date într-o clasă dacă schițați mai întâi informațiile, apoi le rezumați la final.
- La începutul orei, faceți o scurtă introducere a ceea ce veți acoperi (activități, puncte cheie, concepte etc.)
- După ce ați discutat conținutul lecției la mijlocul clasei, închideți clasa rezumând ceea ce s-a discutat. Acest lucru facilitează păstrarea informațiilor de către studenți. De asemenea, puteți cere elevilor să se gândească la ceea ce au învățat sub formă de discuție sau scriere.
Pasul 4. Dacă este necesar sau necesar, scrieți planurile de lecție pe care le-ați făcut
Nu trebuie să scrieți acest plan de lecție dacă nu doriți. Este scris, nu trebuie să fie prea lung. Indiferent dacă este scris sau memorat, asigurați-vă că planul de lecție este eficient în atingerea obiectivelor sale, atât pentru dvs., cât și pentru studenți.
Pasul 5. Anticipați modificările planului de lecție
Planul tău de lecție nu trebuie să fie fixat. De exemplu, dacă vedeți că o anumită activitate nu este eficientă, o puteți schimba cu altceva. De asemenea, dacă simțiți că elevii au nevoie sau solicită mai mult timp pentru un anumit subiect sau activitate, acordați mai mult timp, atâta timp cât obiectivele dvs. de învățare sunt îndeplinite.
Partea 3 din 3: Organizarea cursului
Pasul 1. Vorbește cu alți profesori despre clasa ta
Puteți învăța multe de la alți profesori prin discuții. Puteți solicita, de asemenea, informații despre programa de la alți profesori care predau cursuri pe aceleași teme sau similare. De-a lungul semestrului, le puteți cere contribuții.
Pasul 2. Cunoaște-ți elevii
Nu trebuie să fii bun prieten cu elevii. Cu toate acestea, predarea dvs. va fi mai eficientă dacă le identificați fondul, interesele și planurile de viitor. Dacă vă cunoașteți bine elevii, puteți crea un mediu de clasă incluziv. De asemenea, studenții se vor simți mai confortabil să studieze la un subiect / prelegere dacă consideră că profesorul vrea să le înțeleagă și să le pese.
- Puteți cere elevilor să completeze un sondaj special la începutul orei. Acest sondaj conține: contextul lor, motivele pentru care ați luat cursul, cursuri cu subiecte similare luate, interese etc. De asemenea, vă puteți întâlni individual cu elevii în timpul programului de lucru.
- Modelarea diversității și incluziunii pentru studenți. Luați în considerare mai multe puncte de vedere atunci când discutați un subiect. De exemplu, dacă predați cursul „Literatură indoneziană contemporană”, asigurați-vă că clasa dvs. conține multe perspective, inclusiv perspective ale scriitorilor din estul Indoneziei, literatura balineză, literatura Batak și alte perspective. Puteți realiza acest lucru și lărgind gama de citiri necesare.
- Nu credeți că elevii vă vor contacta dacă au o problemă sau o întrebare despre o clasă. De asemenea, pot fi ocupați cu alte clase sau cu munca lor. De asemenea, este posibil să nu fie siguri cum să vă abordeze. Urmăriți mingea; întrebați frecvent elevii care sunt preocupările și nevoile lor.
- Stabiliți standarde înalte pentru toți elevii dvs. Dacă vă așteptați ca elevii dvs. să aibă succes și vor reuși, vor avea succes. Identificați elevii care au nevoie de ajutor suplimentar și oferiți-le acel ajutor suplimentar. Nu presupuneți că studenții dintr-un anumit background nu vor avea succes doar din cauza acestui background.
- Nu presupuneți că toți membrii unui grup vor avea aceeași părere. Respectați fiecare elev ca individ.
- Stabiliți politici rezonabile pentru studenții care vor lipsi din motive religioase sau culturale.
- Nu presupuneți că elevilor care nu participă prea mult nu le pasă de clasa dvs. Există studenți timizi sau care nu știu cum să participe. Identificați acești elevi și ajutați-i să dezvolte modalități de participare mai bună.
Pasul 3. Rămâneți conectat cu elevii dvs
Asigurați-vă că elevii vă pot contacta pe tot parcursul semestrului, inclusiv în afara orelor de curs. O modalitate este prin poșta electronică. De asemenea, puteți seta orele de lucru, moment în care veți fi în birou, iar studenții pot vizita pentru a pune întrebări despre conținutul clasei sau sarcinile.
Dacă predați online, puteți seta orele de birou (dacă aveți un birou fizic pe care elevii îl pot vizita cu ușurință) sau orele de birou virtuale prin videoconferință, e-mail, forumuri etc. Profesorii care predau cursuri tradiționale pot folosi, de asemenea, orele de birou virtuale, dacă este necesar
sfaturi
- Pe internet există multe exemple de programe, în special pe site-urile instituționale.
- Multe instituții au secțiuni care ajută lectorii să predea și să învețe. Dacă instituția dvs. are o secțiune ca aceasta, solicitați ajutor pentru înființarea și organizarea cursurilor.
