În clasa a treia, copiii învață adesea multiplicarea până la numărul 12. Acest lucru este considerat foarte important pentru a se pregăti pentru viitorul lor. Cum să-l înveți într-un mod distractiv și semnificativ? Spunerea elevilor că vor folosi aceste abilități de bază pentru viitorul lor se consideră că nu este de ajutor. Cu toate acestea, un joc distractiv îi va face să înțeleagă. Dacă se face bine, va fi ceva pe care îl pot înțelege și bucura.
Etapa
Partea 1 din 3: Făcând-o distractivă și ușoară
Pasul 1. Imprimați tabelul
Elevii de clasa a III-a vor găsi mai ușor să studieze cu tabele. Acest tabel prezintă toate informațiile din fața lor simultan. La început, lăsați-i să studieze acest tabel din fața lor. Pot scana coloanele și rândurile până când găsesc răspunsul. De-a lungul timpului, acest lucru îi va face să-și amintească fără a încerca chiar.
Puteți decide câți factori doriți să îi învățați. Puteți utiliza tabelul de înmulțire până la 6 acum. Cu toate acestea, dacă aveți un set inteligent de copii, puteți folosi mese de până la 12
Pasul 2. Explicați-le că multiplicarea este aceeași cu extensia adunării
Arătați-le că 2x3 este același cu 2 + 2 + 2 sau 3 grupuri de 2 numere. Acest lucru poate reduce stresul pe care l-au învățat despre adunare.
- Subliniați că multiplicarea este o comandă rapidă. De exemplu, scrieți cinci 2s și adăugați-le împreună pentru a face 10. Apoi arătați-le că 2 x 5 este același lucru cu adăugarea a două de cinci ori. De obicei, vor înțelege când vor afla că există comenzi rapide.
- Mai întâi, lăsați-i să folosească tabelul de înmulțire. Apoi, separați elevii de la mese încet. Elevii care sunt mai pricepuți la matematică se vor plictisi rapid de aceste tabele. De aceea, puneți-le întrebări suplimentare, dacă este necesar. Elevii care nu înțeleg acest lucru rapid vor aprecia ajutorul și vor aprecia că ți-e suficient de mult pentru a-i ajuta să-l înțeleagă.
Pasul 3. Folosiți ajutoare vizuale și fizice
În Marea Britanie, Numicon, care afișează numerele de la 1 la 10 într-un bloc cu mai multe găuri, și blocul Cuisenaire sunt populare. Cu toate acestea, puteți folosi și obiecte mici, puteți folosi chiar și mâncare.
De exemplu, dacă există 3 căni și există 4 creioane în fiecare ceașcă, există 12 creioane în total. Arătați elevilor că numărul total de creioane din fiecare ceașcă se adună calculând numărul total de căni înmulțit cu numărul de creioane dintr-o ceașcă. Descrieți relația dintre matematica pe care au învățat-o și materialul predat
Partea 2 din 3: Predarea matematicii
Pasul 1. Începeți prin înmulțirea numărului 3
Ar trebui să începeți cu înmulțirea numărului 3, deoarece elevii au învățat multiplicarea numerelor 1 și 2 încă din clasa întâi. Cu toate acestea, dacă au nevoie de o imagine pentru a ilustra cât de simplă este, încercați să reveniți la cifre. Nu este nimic de discutat din nou pentru multiplicarea numerelor 1. Cunoașteți grupul pe care îl predați. Ce materiale sunt gata să fie oferite?
Începeți cu 3 x 2. Așezați 3 naut în fiecare pumn. Explicați că 3 x 2 este egal cu suma a două grupuri de 3 sau 3 + 3. Câte fasole există? Acum, dacă un student s-a prezentat și a ținut năutul cu tine în pumnul stâng sau drept? Câte fasole există? Câte ecuații există?
Pasul 2. Continuați să multiplicați numerele 4, 5, 6, 7 și 8
Odată ce înțeleg conceptele de bază, aceste cifre sunt practic același lucru. Este o combinație de matematică și abilități suplimentare și abilități de memorare. Continuați folosind blocuri, fasole, bastoane sau orice alt obiect folosit pentru a ilustra grupuri și cantități.
Mulți profesori adoră timpul de testare. Puteți să-l transformați într-un joc de grup folosind o carte de memento și lăsați-i să concureze. Asigurați-vă că lucrați în ambele sensuri, cum ar fi 4 x 7 și 7 x 4
Pasul 3. Treceți la înmulțirea cu 9 și peste
Dă-le trucuri pentru a-i face să-și amintească. Există o mulțime de trucuri pentru înmulțirea celor nouă. Spuneți-le că, dacă înțeleg înmulțirea zece, vor înțelege această înmulțire. Următoarele sunt cele două idei disponibile:
- Dacă 10 + 10 este egal cu douăzeci, scade douăzeci cu două și obții optsprezece! Să încercăm cu o ecuație mai mare, cum ar fi 10 x 4 = 40. Se scade un grup de numere 4 și se obține 36, sau 9 x 4. 10 x 5 este egal cu 50, dar se scade un grup de cinci și se obține un număr 45, sau 9 x 5. Scădeți un grup de numere care nu sunt zece și acesta este răspunsul la înmulțirea cu nouă.
- Învață-i trucuri simple de mână. Mai întâi, deschide toate cele zece degete în fața ta. Apoi, decideți asupra oricărui număr pe care doriți să îl înmulțiți cu nouă și numărați-l pe degete. Astfel, dacă doriți să multiplicați 9 x 7, trebuie doar să vă numărați cele zece degete de la stânga la dreapta. Când atingeți din a șaptea, pliați-l. Ai răspunsul! Veți avea 6 degete în stânga și 3 degete în dreapta (al șaptelea deget pliat separă cele două numere diferite). Cu 6 degete în stânga și 3 degete în dreapta, răspunsul este 63! Această metodă poate fi utilizată pentru orice număr care este împărțit la 9 (înlocuiți 7 cu orice număr doriți să înmulțiți cu 9). Această metodă este considerată ușor de înțeles, unul dintre cele mai dificile numere simple de memorat.
Pasul 4. Mergeți la 11 și 12, săriți peste 10
Nu acordați prea multă atenție multiplicării numărului 10, deoarece elevii au învățat-o deja sau pot înțelege cât de simplu este, pentru că tot ce trebuie să faceți este să adăugați zerourile din spatele acestuia. Cu toate acestea, când începeți să predați multiplicarea 11, reamintiți-le că, dacă 10 x 5 este egal cu 50, atunci de 11 ori cinci este egal cu 55.
Numărul 12 este ultimul număr pe care mulți profesori îl predau pentru lecțiile de bază de multiplicare. Cu toate acestea, dacă doriți să le faceți o provocare, continuați să vă înmulțiți cu 20. Este în regulă dacă progresul lor încetinește puțin, deoarece problemele pe care trebuie să le rezolve sunt din ce în ce mai grele. Când întrebările devin mai dificile, asigurați-vă că vă distrați
Partea 3 din 3: Ajutarea copiilor cu dificultăți de învățare
Pasul 1. Învățați-i mai mult de o modalitate de a învăța
Modul de bază de a preda multiplicarea este memorarea ei. Se consideră că unii copii au abilități bune în acest sens. Cu toate acestea, este încă o dezbatere dacă această metodă include sau nu învățarea. Asigurați-vă că acest lucru este realizat cât mai interactiv posibil. Folosiți degetele și degetele de la picioare, blocuri, glisări și orice altceva aveți la îndemână. Faceți din asta un lucru distractiv, nu un lucru înspăimântător.
Nu-i jenati pe copii spunandu-le sa memoreze in fata clasei. Acest lucru nu le va îmbunătăți niciodată memoria, dar de fapt le va face să nu le placă matematica și va crea o disparitate neplăcută în rândul elevilor
Pasul 2. Încercați să faceți un număr și săriți pentru copiii care au dificultăți în multiplicare
În acest fel, elevii trebuie să știe cum să numere-sărind, ceea ce este practic același lucru cu multiplicarea. De exemplu, numărul de salturi pentru înmulțirea 4 este după cum urmează: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = numărul de sărituri 4 de trei ori: 4, 8, 12.
Un exemplu mai dificil? 6 x 7 = numărul de sărituri 7 de șase ori: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Răspunsul este 42. Cel mai bun mod de a învăța numărarea săriturilor este să folosiți un cântec sau un ajutor de memorie. Numărarea salturilor cu înmulțirea este, de asemenea, o metodă de bază pentru înmulțirea numerelor unice cu sisteme matematice corective, cum ar fi „Matematică simplă” și „Matematică tactilă”
Pasul 3. Transformă-l într-un joc de practică
Iată o idee: folosiți una (sau două) mingi de plajă. Folosiți un marker negru permanent și împărțiți mingea pe jumătate orizontal. Veți avea 12 secțiuni. Numerați părțile de la 0 la 10 la întâmplare folosind același marker. Iată cum puteți juca jocul:
- Scrieți numerele de la 1 la 10 pe tablă (în special numerele pe care le predați la clasă)
- Fiecare copil din clasă aruncă o minge către alt copil. Acest copil a spus imediat numărul din mână.
- Cei doi copii se întrec pentru a încerca să fie primii care spun răspunsul care se obține înmulțind numărul de pe tablă și numărul numit de copilul care a prins mingea.
- Câștigătorul continuă jocul aruncând mingea către alt copil. Rugați copilul care a aruncat mingea să spună numele copilului pe care îl urmărește. Acest lucru poate reduce lupta copiilor pentru a fi cel mai rapid în prinderea mingii.
- Ai nevoie de sfaturi profesionale? Aruncă mingea în aer. Elevii din clasa a treia sunt considerați mai ușor de prins mingea. Aruncarea mingii în cameră nu va cauza haos.
Pasul 4. Schimbați modul în care dați întrebări
În loc să spui „de patru ori trei egal …?” încercați să spuneți „de patru, de trei ori egal …?” Încercați să subliniați că procesul de înmulțire este să spuneți un număr și să adăugați acel număr la numărul de înmulțiri. Spuneți-l într-un mod mai ușor de înțeles de către copii.
