Planurile de învățământ conțin adesea îndrumări pentru educatori pentru a preda materiale și abilități. Există programe sub formă de foi de parcurs de natură generală, altele sunt destul de detaliate și au instrucțiuni pentru învățarea de zi cu zi. Dezvoltarea curriculumului poate fi o sarcină destul de provocatoare, mai ales dacă sfera așteptărilor este suficient de largă. Indiferent de situație, este important să începeți cu un subiect general și să includeți mai multe detalii într-o etapă ulterioară. În cele din urmă, evaluați-vă munca dacă trebuie făcute modificări.
Etapa
Partea 1 din 3: Vizualizarea imaginii generale
Pasul 1. Definiți obiectivele dezvoltării curriculumului
Curriculum-ul trebuie să aibă subiecte și obiective clare. Subiectele ar trebui adaptate la vârsta elevului și la mediul în care este predat programa.
- Dacă vi se cere să proiectați un curs, întrebați-vă despre scopul general al cursului. De ce predau acest material? Ce ar trebui să știe elevii? Ce vor învăța?
- De exemplu, atunci când stabiliți un curs de scriere pentru vacanță pentru elevii de liceu, ar trebui să vă gândiți în mod specific la ce vor primi participanții la curs după finalizarea cursului. Un exemplu al unui obiectiv al curriculumului în acest caz este acela de a-i învăța pe elevi cum să scrie o piesă cu un act.
- Profesorilor din școli li se atribuie deja o anumită disciplină, așa că nu mai trebuie să facă acest pas.
Pasul 2. Alegeți titlul potrivit
În funcție de obiectivele de învățare, determinarea titlului curriculum-ului poate fi un proces direct sau chiar necesită un proces de gândire mai larg. Curriculumul pentru studenții care se vor confrunta cu UAN poate fi denumit „Curriculum pregătitor UAN”. Între timp, programele concepute pentru a sprijini adolescenții cu tulburări de alimentație ar putea avea nevoie de un nume care ar trebui luat în considerare mai profund. Un nume făcut pentru a atrage tinerii și sensibil la nevoile lor.
Pasul 3. Determinați cronologia
Discutați cu supraveghetorul dvs. despre durata de timp necesară pentru a preda acest curs. Există cursuri care durează un an întreg, unele sunt doar un semestru. Dacă nu predați la o școală, aflați timpul alocat clasei dvs. Odată ce cunoașteți cronologia, începeți să vă organizați programa în secțiuni mai mici.
Pasul 4. Determinați materialul care poate fi livrat în timpul alocat
Folosiți-vă cunoștințele despre studenți (vârstă, abilitate etc.) și cunoștințele despre conținutul materialului pentru a formula ce informații pot fi furnizate în intervalul de timp alocat. Nu trebuie să planificați activități încă, dar puteți începe să vă gândiți la posibile activități.
- Luați în considerare numărul de întâlniri față în față cu elevii. Clasele a căror frecvență este o dată sau de două ori pe săptămână vor avea rezultate diferite din clasele care sunt față în față în fiecare zi.
- De exemplu, imaginați-vă că dezvoltați un curriculum teatral. A existat o diferență semnificativă între o clasă de două ore care avea întâlniri față în față o dată pe săptămână timp de trei săptămâni și aceeași clasă de două ore care avea întâlniri față în față în fiecare zi timp de trei luni. În trei săptămâni, s-ar putea să reușiți să jucați 10 minute. Între timp, trei luni pot fi suficiente pentru a face o piesă teatrală completă.
- Este posibil ca acest pas să nu se aplice tuturor profesorilor. Școlile primare respectă adesea standardele naționale de educație, care au subliniat subiectele care trebuie acoperite pe parcursul unui an. Elevii vor susține examene la sfârșitul anului, astfel încât există o presiune mare pentru a acoperi totul în conformitate cu standardele stabilite.
Pasul 5. Brainstorm pentru a stabili rezultatul dorit
Notați toate materialele pe care elevii trebuie să le studieze și abilitățile pe care trebuie să le posede la sfârșitul cursului. Este foarte important să aveți obiective clare, care să definească toate abilitățile și cunoștințele care vor fi dobândite de studenți. Fără aceste obiective, nu veți putea evalua eficacitatea elevului sau a curriculumului.
- De exemplu, într-un curs de dramaturg în timpul sărbătorilor, ați putea dori ca elevii să învețe cum să scrie scenarii, să dezvolte personaje bune și să creeze povești.
- Profesorii care lucrează în școlile publice trebuie să urmeze programa națională standard stabilită de guvern. În Statele Unite, majoritatea statelor au adoptat Standardele comune de stat comune care detaliază abilitățile și cunoștințele pe care elevii K-12 (de la grădiniță până la vârsta de liceu) ar trebui să le dețină la sfârșitul fiecărui an școlar.
Pasul 6. Studiați curriculumul existent pentru inspirație
Verificați pe internet curricule care au fost dezvoltate în domeniul dvs. de studiu. Dacă lucrați într-o școală, consultați-vă cu alți profesori și supervizori cu privire la programa din anul precedent. Veți găsi mai ușor să vă dezvoltați propriul curriculum dacă aveți deja exemple.
Partea 2 din 3: Completarea detaliilor
Pasul 1. Creați un șablon
De obicei, un curriculum este prezentat grafic pentru a oferi spațiu pentru fiecare componentă a curriculumului. Unele instituții solicită profesorilor să folosească șabloane standardizate. Asigură-te că înțelegi așteptările instituției de învățământ din tine. Dacă nu sunt furnizate șabloane, găsiți-le online sau creați-vă propriul dvs. șablon. Șabloanele vă vor ajuta să vă păstrați programul organizat și prezentabil.
Pasul 2. Identificați unitățile din curriculum
Unitățile sau temele sunt principalele subiecte care intră în sfera curriculumului. Organizați rezultatele brainstorming-ului sau ale standardelor naționale de educație în părți întregi și urmați o ordine logică. În general, unitățile ridică idei mari, cum ar fi dragostea, planetele sau egalitatea. Numărul de unități din curriculum poate varia în funcție de curriculum. În plus, timpul de învățare poate dura o săptămână sau opt săptămâni.
Titlul unității poate consta dintr-un cuvânt sau o frază scurtă. O unitate privind dezvoltarea personajelor, de exemplu, ar putea fi intitulată „Crearea personajelor captivante”
Pasul 3. Pregătiți o experiență de învățare adecvată
După ce aveți un set bine organizat de unități, începeți să vă gândiți la tipul și conținutul materialului, precum și la experiența pe care studenții trebuie să o înțeleagă fiecare temă. Aceasta poate include manuale care trebuie utilizate, texte care trebuie citite, proiecte, discuții și călătorii.
Amintiți-vă întotdeauna elevii voștri. Înțelegeți că există multe modalități prin care elevii pot ajuta la dobândirea de competențe și cunoștințe. Încercați să alegeți cărți, multimedia și activități care pot determina studenții să se implice în ele
Pasul 4. Notați întrebările de bază pentru fiecare unitate
Fiecare unitate necesită două până la patru întrebări generale care trebuie explorate odată ce unitatea a fost predată. Întrebările fundamentale îi vor îndruma pe elevi să înțeleagă părțile mai importante ale temei. Astfel de întrebări sunt adesea întrebări mai mari, la care nu se poate răspunde într-o singură lecție.
De exemplu, întrebarea de bază pentru o unitate curriculară de liceu cu privire la fracțiile matematice este: „De ce rezultatul unei împărțiri nu este întotdeauna mai mic decât numărul care este împărțit?” Întrebarea de bază pentru o unitate privind dezvoltarea personajului ar putea fi: „Cum pot deciziile și acțiunile unei persoane să dezvăluie aspecte ale personalității sale?”
Pasul 5. Creați obiective de învățare pentru fiecare unitate
Obiectivele de învățare sunt lucruri specifice pe care elevii trebuie să le înțeleagă sau să poată face la sfârșitul unității. V-ați gândit deja la asta când ați făcut prima idee despre predarea și învățarea în clasă, acum trebuie să fiți mai specific. Pe măsură ce vă scrieți obiectivele de studiu, țineți minte aceste întrebări importante. Ce cere statul să știe despre studenți? Cum ar trebui elevii să se gândească la acest subiect? Ce vor putea face elevii? Puteți identifica adesea obiectivele de învățare de la standardele naționale de educație.
Folosiți regula „Studentul va putea face”. Dacă găsiți un impas în acest proces, încercați să începeți fiecare obiectiv de învățare cu regula „Elevii vor putea face …” Această regulă poate fi utilizată în contextul expertizei sau stăpânirii materialului. De exemplu, „Studenții vor putea face o analiză scrisă de două pagini a motivelor din spatele războiului civil american”. Acest lucru cere elevilor să înțeleagă informațiile (diverse cauze ale războiului civil), precum și să proceseze informațiile (analize scrise)
Pasul 6. Includeți un plan de evaluare
Performanța învățării elevilor trebuie evaluată. Evaluarea își propune să anunțe elevii dacă au reușit să înțeleagă conținutul materialului, precum și să ajute profesorii să știe dacă au reușit să transmită conținutul materialului. În plus, evaluarea îi ajută pe profesori să stabilească dacă există modificări care urmează să fie făcute în viitor în curriculum-ul predat. Există multe modalități de a evalua performanța de învățare a elevilor. Evaluarea trebuie să fie, de asemenea, în fiecare unitate curriculară.
- Folosiți evaluarea formativă. Evaluarea formativă este o evaluare mai mică și mai informală pentru a genera feedback în procesul de învățare. Deși evaluarea formativă a devenit parte a planului de lecție zilnic, poate fi inclusă și în descrierea unității curriculare. Exemplele includ intrări în jurnal, teste, colaje sau răspunsuri scrise scurte.
- Folosiți evaluarea sumativă. Evaluarea sumativă se realizează după ce a fost prezentat un subiect complet. Acest tip de evaluare este adecvat pentru a fi dat la sfârșitul unei unități sau la sfârșitul unei serii de activități de predare și învățare. Exemple de evaluări sumative sunt examenele, prezentările, spectacolele, lucrările sau portofoliile. Evaluarea sumativă include abordarea detaliilor specifice pentru a răspunde la întrebări de bază sau discutarea unei teme mai ample.
Partea 3 din 3: Aplicarea curriculumului
Pasul 1. Folosiți programa pentru a planifica lecțiile
Planificarea învățării este de obicei separată de procesul de dezvoltare a curriculumului. Deși mulți profesori își scriu propriul curriculum, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Uneori, persoana care scrie programa este diferită de cea care o va preda. Indiferent de circumstanțe, asigurați-vă că liniile directoare din curriculum sunt utilizate pentru a ghida planificarea lecțiilor.
- Transferați informațiile necesare din curriculum în planul lecției. Includeți titlul unității, întrebările de bază și obiectivele unității care sunt predate în timpul procesului de predare și învățare.
- Asigurați-vă că obiectivele activităților de predare și învățare sunt capabile să îndrume elevii în realizarea diverselor obiective ale unității curriculare. Obiectivele activităților de predare și învățare sunt similare cu obiectivele unității curriculare, dar trebuie să fie mai specifice. Amintiți-vă că elevii trebuie să poată îndeplini aceste obiective la sfârșitul activităților de predare și învățare. De exemplu, „Studenții sunt capabili să explice cele patru cauze ale războiului civil” este suficient de specific pentru a fi implementat într-o singură activitate de predare și învățare.
Pasul 2. Predați și observați învățarea
După finalizarea curriculumului, implementați curriculum-ul. Nu veți ști dacă curriculum-ul are succes sau nu dacă nu îl încercați cu profesori și elevi adevărați. Acordați întotdeauna atenție modului în care elevii răspund la subiecte, metode de predare, evaluări și învățare.
Pasul 3. Efectuați revizuiri
Reflectați asupra modului în care elevii răspund la material. Reflecția se poate face la mijlocul procesului sau după finalizarea întregii serii de învățare. Unele școli așteaptă până la câțiva ani pentru a revizui programa. Cu toate acestea, revizuirea este întotdeauna necesară, deoarece standardele, tehnologia și studenții se schimbă întotdeauna.
- Puneți întrebările cheie de ce revizuiți programa. Au reușit elevii să atingă obiectivele de învățare? Sunt capabili să răspundă la întrebări de bază? Elevii îndeplinesc standardele naționale? Sunt studenții gata să învețe în afara clasei? Dacă nu, luați în considerare revizuirea conținutului, stilului de predare și ordinii materialului.
- Puteți revizui orice aspect al curriculumului, dar apoi toate aspectele trebuie aliniate. Rețineți că orice revizuire pe care o faceți subiectelor generale va fi reflectată și în alte secțiuni. De exemplu, dacă schimbați subiectul unei unități, nu uitați să notați întrebările de bază, obiectivele și evaluările.
