Conducerea unei discuții în clasă vă poate ajuta elevii să interacționeze între ei și apoi să obțină idei interesante despre subiectul discutat. Cu toate acestea, dacă tu ești cel care conduce discuția, s-ar putea să te simți nervos, deoarece trebuie să păstrezi conversația și să îi menții pe toți elevii interesați. Dacă într-o zi trebuie să conduci o ședință de clasă a ta la școală sau colegiu sau dacă ești interesat să afli alte modalități de învățare, atunci poți învăța să conduci o discuție interesantă și să stârnești idei noi. Tot ce aveți nevoie este muncă și efort.
Etapa
Partea 1 din 3: Începerea discuției
Pasul 1. Puneți întrebări care stârnesc o discuție productivă
O întrebare bună este una care nu este nici prea largă, nici prea îngustă. Întrebările „da sau nu” vor ucide discuția, în timp ce întrebările care sunt prea largi precum „ce părere aveți despre persoanele care decid să se căsătorească” îi vor face pe studenți să lenevească să le discute. O întrebare bună este una care este suficient de deschisă pentru mai multe răspunsuri posibile, dar este suficient de specifică și îi permite persoanei să știe ce abordare ar trebui să adopte pentru a discuta despre aceasta și apoi să fie dispusă să o discute.
- Dacă discutați despre Romeo și Julieta, ați putea începe prin a vă întreba: „În ce fel a greșit fratele dând sfaturi lui Romeo? În ce fel a reușit?” Această întrebare îi va conduce pe studenți într-o direcție productivă fără a le oferi un răspuns.
- Solicitarea elevilor să pregătească câteva întrebări de discuții înainte de începerea orei de curs le poate permite, de asemenea, să aducă o contribuție semnificativă la discuția dvs.
Pasul 2. Asigurați-vă că sunteți gata
În calitate de lider de discuții, trebuie să veniți cu câteva întrebări mari. Fiți pregătiți să aruncați următoarea întrebare dacă discuția cu privire la o întrebare anterioară s-a încheiat sau este moartă, iar studenții au nevoie de mai multe subiecte de acoperit. Cu cât sunteți mai pregătiți înainte de a merge la curs și de a începe o discuție, cu atât veți apărea mai încrezători. Dacă apare încrezător în ideile tale, elevii tăi te vor respecta mai mult și vor fi dispuși să lucreze cu tine.
- Le puteți oferi elevilor o foaie de întrebări pentru a le discuta la clasă sau le puteți scrie pe tablă. Unii elevi sunt mai predispuși să învețe și să fie mai implicați dacă întrebările la care trebuie să răspundă apar în față. În plus, acest lucru vă poate ajuta și dacă într-o zi aveți nevoie.
- Într-o discuție de două ore, trebuie doar să pregătiți două până la cinci întrebări. De asemenea, puteți pregăti două sau trei întrebări secundare pentru fiecare întrebare principală. Cu toate acestea, ar trebui să pregătiți de 1,5 ori mai mult material decât veți acoperi, doar în cazul în care elevii din clasa dvs. sunt reticenți în a discuta ceea ce doriți să acoperiți sau întrebările pe care le puneți nu duc la discuția dorită.
Pasul 3. Oferiți orientări clare pentru participare
Dacă doriți să începeți o discuție imediat, ar trebui să le spuneți elevilor ce vă așteptați de la această discuție. Dacă doriți ca elevii să vorbească liber, fără să trebuiască să ridice mai întâi mâinile, spuneți acest lucru. Dacă doriți ca elevii să ridice mâinile înainte de a vorbi, spuneți acest lucru. Dacă mai trebuie să știe și să înțeleagă ceva, cum ar fi cum să se adreseze cu respect celorlalți elevi, cum să evite părerile părtinitoare sau termenii și cuvintele care nu ar trebui utilizate, explicați-le pe toate înainte de a începe discuția, astfel încât să puteți controla mai bine discuția.
Dacă aveți documente de făcut și de făcut, distribuiți-le, astfel încât elevii să le poată urmări
Pasul 4. Furnizați material de referință pe care toată lumea îl poate partaja și citi
Este important ca dvs. și elevii dvs. să discutați ceva înainte de a începe discuția. Aceasta ar putea fi o sarcină de lectură pentru subiectul zilei, o știre sau o poezie pe care ați adus-o la curs, un scurt videoclip sau o piesă de artă. Tu și elevii tăi ar trebui să aveți ceva ce toată lumea din clasă a învățat deja, astfel încât discuțiile dvs. să poată derula fără probleme și vă puteți concentra asupra detaliilor pe care doriți să le evidențiați și să nu trebuie să explicați elementele de bază care reprezintă o pierdere de timp.
Indicați în mod clar așteptările și așteptările cu privire la disponibilitatea elevilor. Dacă nu cereți altor elevi să-și facă temele sau să-i pedepsească pe cei care nu fac munca atribuită, atunci nu vor veni la cursuri cu idei sau idei noi
Pasul 5. Mențineți entuziasmul pentru subiectul pe care îl discutați
O modalitate de a vă asigura că discuția dvs. merge bine este să vă arătați entuziasmul pentru subiectul pe care îl discutați de la început. Dacă folosiți limbajul corpului, sunteți gata și încântați și arătați cât de important este acest subiect pentru dvs. și elevii dvs., vor fi interesați și ei. Dar dacă păreți obosit, apatic sau doriți să încheiați această discuție cât mai curând posibil, nici lor nu le va păsa.
- Chiar dacă subiectul dvs. pare casual, nu spuneți „acest subiect poate să nu fie atât de interesant”. În schimb, încearcă să spui și să arăți că acest subiect merită discutat. În acest fel, vor crede și alți studenți.
- Uneori, demonstrarea faptului că un material sau o idee are o aplicație directă în lumea reală îi poate face pe elevi să aibă grijă de material. Dacă, de exemplu, veți discuta despre un eveniment istoric, începeți cu un articol de știri despre un eveniment cu o temă sau o valoare similară. În acest fel, elevii pot fi interesați de materialul pe care urmează să îl acoperiți.
Pasul 6. Introduceți și explicați termeni importanți
O modalitate excelentă de a începe o discuție este de a introduce și explica câțiva dintre termenii importanți care vor apărea în timpul discuției și care sunt cu siguranță utile de știut. De exemplu, dacă vrei să vorbești despre poezie, ai putea explica asemănări, metafore, figuri de stil și alți termeni legați de literatură și poezie. Dacă toți studenții au o înțelegere bună a subiectului pe care urmează să-l discutați, vor fi mai încrezători să participe la discuție.
Chiar dacă pareți să simplificați lucrurile, este o idee bună să vă asigurați că toți elevii au același nivel de înțelegere înainte de a începe discuția. Unii studenți se pot simți reticenți să admită că nu înțeleg niciun lucru sau două și este treaba ta să le explici înainte de a trece la etapa următoare
Pasul 7. Prezintă-te bine
Pentru a conduce o discuție fructuoasă, trebuie să vă puteți prezenta ca un profesionist care este expert pe tema discutată. Trebuie să aveți un limbaj corporal încrezător, să vă ridicați drept, să păstrați contactul vizual și să arătați că puteți controla discuția. În același timp, nu te purta ca și cum ai fi persoana perfectă și nu știi răspunsurile la toate întrebările, altfel elevii tăi vor fi leneși să te confrunte și să participe la discuție.
- Nu vă purtați ca și cum ați ști totul despre subiectul pe care îl discutați. Arătați elevilor că doriți să învățați la fel de mult ca ei.
- Fii entuziasmat de ascultarea ideilor și ideilor altor elevi pentru a ajuta la menținerea și creșterea entuziasmului în discuție.
Partea 2 din 3: Menținerea unei discuții utile
Pasul 1. Mențineți o atmosferă sigură și respectuoasă
Dacă doriți să invitați alți studenți să participe, trebuie să creați o situație și un mediu propice pentru aceasta. Trebuie să arăți și să afli clar că toate ideile de la toți elevii trebuie respectate și că fiecare elev nu trebuie să râdă de idee sau de student. Tratați elevii în mod pozitiv și recompensați-i pentru contribuțiile lor și nu-i faceți niciodată să simtă că ideile lor sunt proaste, proste sau greșite.
- Dacă există studenți care sunt nepoliticoși sau răi cu alți studenți, abordați problema imediat înainte de a continua discuția. Dacă nu spuneți nimic, va da impresia că acțiunea este acceptabilă și poate fi făcută de oricine.
- Invitați toți elevii să vorbească, nu-i faceți să se simtă inferiori și îndoieli. Fă-i să se simtă încântați să se alăture discuției.
Pasul 2. Creați argumente
Nu vă exprimați doar părerea fără a da motive și dovezi solide. Dacă discutați despre Romeo și Julieta și cineva spune că „Fratele nu ar trebui să dea sfaturi lui Romeo”, întrebați de ce gândește așa și discutați despre fapte posibile sau informații de susținere pentru argumentul său. Folosiți modelul „pro și contra”. Aduceți un argument și încercați să luptați cu acest argument. Apoi concluzionează, care argument este de fapt corect sau mai puternic? Acest lucru va da rezultate extraordinare fără a fi nevoit să îi facă pe elevi sătui de răspunsuri pe tot parcursul discuției.
Ajutați și îndrumați elevii pentru a-și putea trage propriile concluzii. Dacă scopul discuției este de a-i determina pe aceștia să găsească răspunsul corect, atunci ar trebui să îi puteți conduce către acel răspuns
Pasul 3. Treceți de la punctele cunoscute la necunoscut
O discuție bună depinde de ignoranța participanților. Dacă știu deja unele lucruri, cum poți afla ceva nou? Dacă simțiți că ați răspuns la o întrebare, încercați să săpați mai adânc și căutați alte întrebări pe care dvs. sau participanții la discuție nu le înțelegeți sau treceți la o altă discuție. După ce dvs. și participanții la discuție ați rezolvat o problemă, treceți la o altă problemă mai complicată. Folosiți discuția anterioară ca referință și săpați mai adânc subiectul.
Tratați toate punctele lipsă ca pe un puzzle distractiv care poate și va fi rezolvat împreună. Chiar dacă știți deja răspunsul, păstrați-l și alăturați-vă elevilor în căutarea răspunsului
Pasul 4. Controlează variațiile de personalitate în clasă
Invitați elevii liniștiți să își exprime opiniile cu privire la subiectul discutat și, cât mai politicos posibil, să încerce să îi facă pe elevi să fie activi și vorbăreți pentru a le oferi celorlalți elevi șansa de a vorbi. Asigurați-vă că toți participanții la discuție au ocazia să vorbească și să fie auziți. Asigurați-vă că toți elevii au timp să vorbească și că niciun student nu vorbește prea mult. Faceți-o astfel încât pe tot parcursul discuției, elevii ale căror personalități se intersectează să se poată înțelege și să fie în pace.
Cunoașteți diferitele tipuri de personalități din clasa dvs. și aflați cum pot participa la aceste discuții de grup. De exemplu, dacă aveți un elev care tinde să fie liniștit și să digere toată discuția și apoi să vorbească la sfârșitul discuției, lăsați-l să asculte discuția și rugați-l să vorbească numai când este gata
Pasul 5. Notați toate ideile care ies
O tehnică pentru menținerea unei discuții de clasă productivă este de a nota ideile pe care elevii le vin pe parcursul discuției. Acest lucru îi va permite elevilor să înțeleagă ceea ce explicați și să le ofere ceva la care să se refere înapoi. De asemenea, le puteți rescrie ideile în propoziții mai clare și mai ușor de înțeles pentru a menține discuția curgând. Dar dacă faceți acest lucru, asigurați-vă că scrieți majoritatea cuvintelor așa cum sunt și nu faceți elevul care a venit cu ideea să creadă că nu ați scris ideea pe tablă.
Puteți desemna chiar și un student ca notoriu pe tablă
Pasul 6. Amintiți-vă că această discuție se concentrează pe subiectul discuției, nu pe voi
Când conduceți o discuție la clasă, puteți simți că, dacă acest lucru nu merge bine, este pentru că ceilalți elevi nu vă plac și vă respectă. Acest mod de gândire este neproductiv și vă va face doar să vă gândiți negativ la dvs. și să nu vă concentrați asupra subiectului în cauză. Dacă elevul nu răspunde bine sau nu pare foarte interesat, amintește-ți că acest lucru se datorează faptului că subiectul ar putea fi abordat într-un alt mod mai interesant, nu pentru că ești rău sau incompetent.
Odată ce încetați să vă concentrați asupra dvs., veți fi mai liber să vă concentrați și să discutați subiectul discuției și să faceți discuția dinamică
Pasul 7. Gestionează-ți bine timpul
Un aspect important al conducerii unei discuții este asigurarea faptului că puteți acoperi punctele importante pe care doriți să le acoperiți. Dacă elevii iau prea mult timp într-un punct care nu este cu adevărat important, atunci puteți îndruma discuția înapoi în direcția corectă. Cu toate acestea, dacă studenții încep și sunt foarte entuziasmați de o discuție despre un punct pe care nu aveai de gând să-l acoperiți și au învățat multe din discuție, atunci îi puteți lăsa să continue discuția pentru a găsi un nou mod de gândire.
- Managementul timpului este o parte importantă a discuțiilor de clasă. Trebuie să puteți menține direcția discuției și să evitați să discutați lucruri minore și să faceți ca discuția să dureze.
- Găsiți o modalitate de a verifica în secret ceasul. Nu vrei să te uiți clar la ceas și să-i faci pe elevii tăi să gândească tot felul de lucruri.
Pasul 8. Ajutați elevii să interacționeze între ei
O altă modalitate de a vă avansa discuția este de a ajuta elevii să interacționeze între ei, nu doar cu voi. Atâta timp cât discuțiile dintre elevi sunt respectuoase și bine intenționate, discuțiile dintre ei îi pot ajuta să se cunoască și să faciliteze discuții fructuoase. Dacă se dovedește că discuția lor este prea agresivă, o puteți despărți.
- Oferind elevilor posibilitatea de a interacționa unii cu alții, veți face discuțiile mai dinamice și mai plăcute. Se pot simți mai deschiși atunci când vorbesc între ei decât cu profesorul.
- Asigurați-vă că subliniați că ar trebui să se respecte încă unul pe celălalt și să se concentreze asupra ideii, nu asupra persoanei.
Pasul 9. Preia controlul asupra studentului problematic
Un student cu o problemă vă poate strica întreaga discuție. Dacă în clasa dvs. există elevi care vorbesc dezinvolt, întrerup alte persoane care vorbesc, renunță la ideile altor persoane sau nu vă respectă pe dvs. și pe ceilalți elevi, trebuie să puteți face față și să rezolvați aceste probleme cât mai curând posibil, astfel încât acești studenți problematici să nu împiedică procesul de învățare al altor elevi. Îl poți mustră la curs și, dacă asta nu funcționează, îl poți da afară mai întâi și să vorbești cu el după oră.
- Există multe tipuri de studenți cu probleme. De exemplu, dacă unul dintre elevii tăi vorbește fără permisiune, amintește-ți cât de important este să ridici mâna înainte de a vorbi.
- Dacă aveți un student care vorbește prea mult, reamintiți-i să aștepte până când cel puțin alți patru studenți au vorbit în prealabil. Deși acest lucru poate părea rău și nedrept, poate ajuta elevul să se concentreze asupra ascultării ideilor și cuvintelor altor elevi.
- Dacă aveți elevi care sunt distrasați sau care fac alte lucruri în timpul orei de curs, aranjați-i să stea în față și să le acorde o atenție suplimentară.
- Dacă vi se pare greu să conduceți o discuție, deoarece mulți studenți nu se pregătesc, atunci ar trebui să oferiți stimulente, cum ar fi susținerea unui test improvizat înainte de discuție, promițând note suplimentare pentru cei care participă activ la discuție sau găsirea altor modalități de a vă asigura că sunt dispuși să-și facă treaba înainte de discuție.început.
Partea 3 din 3: Încheierea discuției
Pasul 1. Rezumați atâta timp cât aduceți discuția
O modalitate de a vă asigura că toți elevii au aceeași înțelegere este să rezumați discuția înainte de a trece la etapa următoare. Îl poți aduce fără să arăți că întrerupe discuția. Chiar și repetarea punctelor făcute de dvs. sau de elevii dvs. un pic mai clar vă poate ajuta elevii să înțeleagă mai bine imaginea de ansamblu a subiectului. Luați întotdeauna timp pentru a rezuma discuția la fiecare 20 de minute, mai ales dacă conduceți o discuție lungă, pentru a menține toți elevii în aceeași direcție.
Puteți cere elevilor să rezume. Puteți spune „OK, ce știm până acum?” și întrebați elevii care sunt dispuși să explice
Pasul 2. Trageți un rezumat final sau o concluzie
Când timpul de discuție s-a încheiat sau când s-a terminat discuția, trageți o concluzie finală despre ceea ce s-a discutat. Explicați punctele de plecare și amintiți-vă toate argumentele care au fost aduse în timpul discuției. Nu aruncați niciun argument care apare și concentrați-vă pe adunarea tuturor ideilor care au apărut și au fost discutate. Nu arătați că există doar un singur răspuns sau o concluzie absolută în această discuție. Asigurați-vă că lăsați timp pentru a trage concluziile finale, astfel încât elevii dvs. să nu se distragă și, în schimb, să se ocupe să-și pună cărțile și papetăria în genți.
- În acest moment, notele pe care le scrieți pe parcursul discuției pot fi foarte utile. Având ceva ce poți explica vizual, poți explica și trage concluzii mai ușor.
- Puteți chiar să cereți elevilor să tragă concluzii din discuție. Acest lucru va face ca elevul desemnat să se simtă responsabil și mai implicat în discuție.
Pasul 3. Lăsați timp pentru întrebări și răspunsuri
Asigurați-vă că lăsați câteva minute pentru sesiunea de întrebări și răspunsuri la sfârșitul discuției. Vrei ca elevii tăi să încheie discuția cu impresia că învață ceva nou, nu confuz. Dacă deschideți o sesiune de întrebări și răspunsuri când cursul dvs. este aproape terminat, elevii dvs. vor fi reticenți în a pune întrebări, deoarece nu vor ca clasa să dureze mai mult decât ar trebui. Acordați suficient timp pentru sesiunea de întrebări și răspunsuri și asigurați-vă că invitați toți elevii să pună întrebări dacă sunt confuzi.
- Răspunsul la întrebările elevilor vă poate ajuta, de asemenea, să încheiați discuția mai amănunțit.
- Obținerea de întrebări de la studenți poate oferi, de asemenea, informații despre avantajele și dezavantajele discuției care tocmai a avut loc. Dacă cinci studenți sunt confuzi cu privire la același lucru, înseamnă că nu ați discutat-o bine în discuție.
Pasul 4. Fă-i curioși
Închideți discuția cu întrebări legate de subiect sau recomandări pentru cercetări suplimentare. Acest lucru îi va lăsa cu ceva ce vor să învețe mai târziu. Nu faceți elevii să simtă că au învățat totul despre subiect și că au răspuns la toate întrebările care apar. Mențineți discuția ajutându-i să dobândească cunoștințe și făcându-i nerăbdători să revină la discutarea altor lucruri.
- Încheierea discuției făcându-le elevii mai curioși vă poate oferi și ceva de discutat la următoarea întâlnire. Vor veni la curs mai pregătiți și dornici să se întoarcă la discuție și s-ar putea să fi învățat ceva în plus înainte de asta.
- Încercați să faceți o scurtă evaluare. Rugați elevii să spună ce au învățat din această discuție și unde ar putea merge această discuție. Pot face acest lucru la sfârșitul orei de curs sau într-un sondaj scris.
Pasul 5. Evaluați participarea fiecărui elev și faceți îmbunătățiri în discuțiile ulterioare
După încheierea discuției, amintiți-vă cine a vorbit cel mai mult, cine a vorbit cel mai puțin și cine a contribuit cel mai mult la discuție. Rețineți că a vorbi mult nu înseamnă a contribui mult. În următoarea discuție, puteți invita studenții care vorbesc rar să fie mai activi și să vă asigurați că toți elevii au posibilitatea de a vorbi și că niciun student nu este prea dominator.
Amintiți-vă că nicio discuție nu este perfectă. Pe măsură ce vă îmbunătățiți capacitatea de a conduce discuții, veți experimenta și îmbunătățiri pentru a vă asigura că toți elevii participă activ la discuții
sfaturi
- Mențineți o atitudine pozitivă. Dacă discuția devine dificilă, amintiți-vă că oricine poate vorbi poate învăța multe și se poate bucura de o discuție. Întrebările despre un subiect pot motiva o persoană să învețe, iar discuțiile și vorbirea sunt naturale pentru toată lumea. Deci, dacă ai probleme, nu renunța!
- Asigurați-vă că discuția se desfășoară cel puțin o oră, dar nu uitați că cele mai bune discuții (cele care generează noi întrebări și cunoștințe) pot dura până la trei ore pentru a ajunge la o concluzie finală și la înțelegere.
- Socrate a fost un expert la conducerea discuțiilor. Aflați de la cei care sunt experți.
-
Uneori, cele mai importante întrebări sunt cele mai greu de răspuns. Deși uneori răspunsul final nu este acolo, întrebările dificile precum „ce este o ființă umană” pot fi totuși întrebări relevante. Lăsați cursul să discute despre ceva care îi interesează, chiar dacă încă nu puteți găsi aplicații din lumea reală. O discuție bună nu duce întotdeauna la o concluzie finală, sau chiar ajunge într-o poziție împotriva subiectului în cauză.
În linii mari, există două tipuri de discuții: teoria și practica. Distingeți între dialog care duce la găsirea faptelor sau concluziilor și dialog care duce la consens și acțiune. De asemenea, asigurați-vă că explicați participanților la discuție ce tip de discuție are loc în prezent
- Mulți oameni consideră că discuția deschisă între participanții care doresc să învețe sau să discute subiectul este nerezonabilă. Dacă tu sau grupul tău începi să gândești astfel, încearcă să te întrebi „De ce este important să vorbești despre asta?” Luați-vă timp pentru a decide ce proiecte ar trebui să urmăriți, care nu sunt, și apoi acționați pe baza acestor decizii.
- Oferă mai multe idei. Creați o nouă discuție odată ce celelalte sunt terminate.
Avertizare
- Lăsați-vă discuția să se miște din punct în punct. Tradiția, experiența și cercetările recente spun că un proces de învățare într-un singur sens, care este mai structurat, nu este nici durabil, nici un mod eficient de a învăța.
- Mulți oameni se emoționează atunci când ideile lor sunt puse la îndoială sau credințele lor respinse. Trebuie să anticipezi astfel de oameni. Pentru a minimiza efectele negative, încercați să transmiteți totul în mod clar și rațional, nu spuneți doar „Te înșeli”.
